https://revistaeduca.org/index.php/educa/issue/feed EDUCA. Revista Internacional para la calidad educativa 2022-07-01T05:31:33+00:00 Prof. Dr. Víctor Arufe Giráldez varufe@yahoo.es Open Journal Systems <p>La revista <strong>EDUCA</strong><strong> Revista Internacional para la calidad educativa</strong> es una revista científica de ámbito internacional y periodicidad semestral indexada en numerosas bases de datos.Tiene como principal objetivo la publicación y difusión de artículos científicos vinculados al ámbito educativo y desde una perspectiva multidisciplinar, englobando a todas las áreas de conocimiento y todas las etapas educativas desde Educación Infantil hasta universidad. Publica dos números al año el 1 de enero y el 1 de julio. </p> <p>La revista admite trabajos en español e inglés desarrollados en el campo de la investigación analítica (revisiones sistemáticas y metaanálisis) e investigación empírica y/o investigación cualitativa. Todos los manuscritos se someten a un proceso de evaluación por pares de doble ciego.</p> <p><strong>Edita</strong>: Campus EDUCA SPORTIS. A Coruña. España.</p> <p><strong>Contacto</strong>: info@plataformaeduca.org</p> <p><strong>ISSN</strong>: 2792-7660</p> https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/19 Una propuesta de potenciación del equilibrio postural en educación física escolar basada en el aprendizaje cooperativo 2021-12-03T17:54:42+00:00 Jesús García-Liñeira jesuslinheira@gmail.com Vicente Romo-Pérez vicente@uvigo.es Jose Luis García-Soidán jlsoidan@uvigo.es <p>El equilibrio postural se presenta en el currículo de la educación primaria como un contenido a potenciar entre los 6 y 12 años. Su mejora es crucial para el desarrollo de individuos plenos y en las etapas de maduración cobra mayor importancia. En este trabajo presentamos una propuesta didáctica (4 semanas / 8 sesiones) llevada a cabo con alumnado (n=16) de 4º de primaria de un centro público de Galicia (España), con el fin de desarrollar el equilibrio postural a través de una intervención basada en una metodología de aprendizaje cooperativo. Se realizó una evaluación de la intervención desde la visión docente y relacionada con los cánones legislativos vigentes, una evaluación mediante un test tradicional del equilibrio (test del flamenco modificado) y desde la autopercepción del alumnado con una encuesta individual. Los resultados de la encuesta revelan que el aprendizaje cooperativo mejoró la participación del alumnado (68,75%) en todas las tareas, el alumnado disfrutó de la metodología (87,50%) y el alumnado percibió una mejora alta en su equilibrio (62,50%). Los resultados de la evaluación docente son positivos en el equilibrio y muy positivos en las relaciones socio-afectivas del aula. Y la valoración del test del flamenco modificado indica una mejora significativa después de la intervención (pretest=4,94; postest=2,88). Pudiendo decir que la intervención fue positiva desde todos los puntos de vista evaluados.</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/31 La educación científica en el contexto de las competencias clave: un ejemplo de lo que la educación no formal puede aportar. 2021-12-14T06:42:59+00:00 Jorge Martín García araujo@unizar.es María Eugenia Dies Álvarez medies@unizar.es <p>Desde hace años las leyes educativas españolas han apostado firmemente por fomentar el desarrollo de competencias en el alumnado. Este cambio de paradigma implica una remodelación de la praxis educativa que muchas veces no es sencilla de conseguir en el contexto del aula y que, sin embargo, puede alcanzarse a través de las experiencias didácticas que ofrece la enseñanza no formal.</p> <p>El artículo que se presenta se centra en una actividad científica no formal, en concreto, el Concurso de Cristalización en la Escuela. En este marco se presenta una reflexión acerca de la manera en que las diferentes acciones que los estudiantes deben realizar durante la participación contribuyen al desarrollo de las siete competencias clave recogidas en el currículo.</p> <p>La reflexión parte, por un lado, de las percepciones de los participantes, tanto profesores como alumnos, recogidas a través de un cuestionario de preguntas abiertas; y, por otro lado, del análisis de la Orden ECD/65/2015 que describe las competencias clave. Los resultados muestran cómo la experiencia permite a los estudiantes movilizar, en mayor o menor medida, todas las competencias. Estos hallazgos dan fe del potencial educativo del concurso y complementan la bibliografía precedente aportando argumentos adicionales en favor de la utilidad de las actividades no formales para potenciar la enseñanza de las ciencias. &nbsp;</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/40 Leche con galletas para desayunar y pizza para cenar: hábitos alimentarios en estudiantes de Educación Primaria 2021-12-15T12:08:19+00:00 Cristina Gil González crisgilgon@unizar.es ´Ángel Luis Cortés Gracia acortes@unizar.es <p>Hoy en día en nuestro país existe un consumo excesivo de alimentos con un alto procesado industrial. Los hábitos alimentarios de la población, y especialmente de la población infantil, han cambiado tan drásticamente en los últimos años que numerosas enfermedades relacionadas con la alimentación, como el sobrepeso y la obesidad infantil, cada vez son más frecuentes en la sociedad. En este trabajo se muestran los hábitos alimentarios de los niños y niñas de un aula de 3º de Primaria en un colegio de un barrio rural cercano. Se han analizado cuadernillos de registro diario alimentario elaborados para ser completados entre septiembre y diciembre de 2019. Los resultados obtenidos reflejan que los hábitos alimentarios de la clase no son los más adecuados, existiendo un alto consumo de alimentos altamente procesados en la mayoría de las ingestas. Además, recomendaciones alimentarias como las que presenta el Plato para comer saludable de Harvard tampoco han sido observadas en casi ninguna de las ingestas. De esta manera, para reducir o al menos ralentizar la actual pandemia de obesidad infantil que existe en el país, parece necesaria una educación alimentaria efectiva que cambie la conducta alimentaria de los más jóvenes y estimule el desarrollo de un pensamiento crítico frente a los alimentos ultraprocesados.</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/43 Educación Permanente en Salud: visiones de los equipos multiprofesionales de las unidades de salud de la familia 2022-01-19T13:48:49+00:00 Rafael Silvério de Moraes rafasilveriopdi@hotmail.com Elza de Fátima Ribeiro Higa hirifael@gmail.com Adriana Avanzi Marques Pinto driavanzi1981@gmail.com Magali Aparecida Alves de Moraes dmagalimoraes@hotmail.com <p>Esta investigación tuvo como objetivo analizar la comprensión de equipos multidisciplinarios sobre Educación Permanente en Salud (EPS) en las Unidades de Salud de la Familia (USF). Investigación cualitativa cuyos datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas y analizados según la Hermenéutica-Dialéctica. Se realizaron 50 entrevistas a los integrantes del equipo multidisciplinario. El análisis de datos permitió organizar cinco categorías analíticas: identificación y solución de problemas en la gestión del trabajo de los usuarios y para el aprendizaje del equipo multidisciplinario; sumar conocimientos para comprender, evaluar, actualizar y mejorar el proceso de trabajo; intercambiar experiencias, conocimientos y vínculos entre el equipo multiprofesional y los usuarios; desarrollar la educación en salud y entender la EPS como educación continua (EC). Fue posible estructurar las múltiples comprensiones sobre la EPS, así como la dificultad de los profesionales de &nbsp;salud en diferenciar la EPS y la EC. Se recomienda, en este punto, la estructuración de estrategias que puedan viabilizar el desarrollo de la EPS en las USF del municipio, con base en la Ley 8080/90, sobre el PNEPS de 2004, y en sus lineamientos para la implementación del PNEPS de 2007 y el PNAB de 2017. Finalmente, se espera que los resultados de esta investigación brinden subsidios a otras instituciones para la reflexión e implementación de la EPS y la EC, con miras a desarrollar la formación de profesionales en gestión y atención en salud.</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/46 Aspectos psicosociales del suicidio en jóvenes: identificando representaciones sociales de profesionales de salud y educación de Bonfim/MG 2022-02-18T22:57:24+00:00 Ana Luiza Dias contato@anamelodias.com Luciene Naiff lunaiff@hotmail.com <p>En vista de la proporción y el crecimiento de las tasas de suicidio entre los jóvenes brasileños, los estudios que contribuyen a ampliar la comprensión de la muerte por autolesiones en estos grupos de edad y abordar mejor el tema en la práctica se vuelven cada vez más relevantes. Así, el estudio de caso cualitativo se realizó a partir del análisis de contenido categoría temática a la luz de la Teoría de las Representaciones Sociales con el objetivo de identificar las representaciones sociales del suicidio juvenil por parte de profesionales de la salud y de la educación. El estudio se realizó por &nbsp;entrevistas en profundidad y semiestructuradas realizadas en línea con profesionales en la ciudad de Bonfim/MG, ya considerada la ciudad con mayor consumo de tranquilizantes en Brasil. A través de los datos, se considera que fue posible identificar diferencias entre las representaciones sociales del suicidio general con las de los jóvenes, indicando la existencia de representaciones sociales del suicidio juvenil por parte de los profesionales de la educación y de la salud pública en el municipio de Bonfim. Por lo tanto, el abuso de sustancias, las relaciones, el dolor psicológico y la inmadurez se consideran en el centro de las representaciones sociales del suicidio juvenil. Siendo la automutilación e internet los temas más recientes que tocaron la discusión sobre la muerte del joven por automutilación. A través de los resultados se cuestiona la medicalización como estrategia de salud mental institucionalizada por el municipio y sus posibles efectos en la forma en que los jóvenes enfrentan sus problemas. Además, la prevención del suicidio requiere aportes psicosociales, requiriendo el involucramiento de sectores económicos y estrategias de protección social. El área de la educación con sus profesionales es un campo posible de prevención del suicidio juvenil.</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/28 Mapeo exploratorio histórico sobre mentoría y terapia ocupacional en las revistas de terapia ocupacional incluidas en journal citation reports: scoping review. 2021-12-09T10:33:49+00:00 Ana-Isabel Souto-Gómez ana.souto.gomez@udc.es Miguel-Ángel Talavera-Valverde miguel.angel.talavera.valverde@udc.es María-Pilar García-De-La-Torre pilar.gdelatorre@udc.es <p>Realizar una revisión para identificar y describir la literatura publicada en revistas con factor de impacto sobre mentoría y terapia ocupacional, desde el año 1980 hasta el año 2019. Por ese motivo enmarcamos el artículo en un scoping review y más concretamente dentro de un mapeo exploratorio histórico sobre mentoría y terapia ocupacional con el objeto de conocer las líneas de investigación en las revistas de terapia ocupacional incluidas en Journal Citation Reports. En la revisión tuvimos en cuenta las pautas PRISMA en cinco etapas. Hicimos una búsqueda en la base de datos Web Of Science (WOS) y Medline (Pubmed) y una búsqueda de la literatura. Se clasificaron los datos atendiendo a título, persona autora, características de la publicación, objetivos del estudio y diseño del estudio<strong>. </strong>Tras aplicar los criterios de inclusión, de las 617 referencias recuperadas, 63 fueron los artículos seleccionados a texto completo. En el año 2016 hubo una mayor producción científica un 11,1%, la American Journal of Occupational Therapy es la que más número de artículos aglutina un 57,1%, seguida de la Australian Occupational Therapy Journal con 19%. La mayoría de las publicaciones son artículos originales un 75,6% los cuales exploran la relación entre la mentoría y el desarrollo profesional, la gestión de la mentoría y la formación de mentoría en estudiantes y profesionales. Podemos concluir que el volumen de publicación tuvo un crecimiento no lineal desde 1980 hasta el año 2019, habiendo un equilibrio entre la investigación cuantitativa y cualitativa. Sin embargo, la naturaleza de las revistas Journal Citation Reports de terapia ocupacional hace que predominen las investigaciones de habla anglosajona situación que coincide con la procedencia de las personas autoras.</p> 2022-07-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Educa Revista Internacional para la calidad educativa