Voces sobre el talento académico en universidades públicas de la sierra central del Perú.Comprensión cualitativa del talento académico como experiencia de vida, esfuerzo y compromiso en contextos de vulnerabilidad
DOI:
https://doi.org/10.55040/bazbcx92Palabras clave:
capacidad intelectual, tutoría educativa, enseñanza superior, entorno educacional, esfuerzo propioResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico, realizada con estudiantes universitarios del tercio superior de universidades públicas en la sierra central del Perú. El objetivo fue comprender el talento académico como experiencia de vida, esfuerzo y compromiso en contextos de vulnerabilidad. Los hallazgos revelan que el talento académico es una práctica cotidiana sostenida por el apoyo familiar, la autorregulación emocional, el compromiso ético con los estudios y una esperanza activa. Asimismo, se identifican limitaciones estructurales en el acompañamiento institucional, lo que refuerza la necesidad de políticas educativas más humanas e inclusivas.
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