Análisis del marco normativo colombiano para el aseguramiento de la calidad en la educación superior en modalidad virtual
DOI:
https://doi.org/10.55040/k7zhvh49Palabras clave:
educación superior virtual, aseguramiento de la calidad, marco regulatorio, evaluación educativa, educación no presencial, ColombiaResumen
Este artículo analiza críticamente el marco regulatorio colombiano vigente en relación con el aseguramiento de la calidad en la educación superior en modalidad virtual, destacando los vacíos normativos frente a las particularidades de esta modalidad no presencial. A partir de una metodología cualitativa de análisis documental, se revisaron ocho normativas expedidas por el Ministerio de Educación Nacional y el Consejo Nacional de Acreditación. El estudio se organizó en cinco categorías: (1) modalidad virtual, (2) calidad educativa, (3) aseguramiento de la calidad, (4) autonomía institucional y (5) evaluación y acreditación. Los resultados evidencian que, si bien ha habido avances en la inclusión de la virtualidad en el sistema de aseguramiento, persisten vacíos significativos en aspectos como la infraestructura tecnológica, las competencias digitales docentes y la evaluación adaptada a entornos digitales. A diferencia de marcos internacionales más robustos, el caso colombiano mantiene una regulación generalista que no responde de forma suficiente a las exigencias del contexto sociotecnológico actual. Se concluye con la necesidad de actualizar el marco normativo mediante lineamientos específicos para garantizar calidad, equidad y pertinencia en la educación superior no presencial.
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