Conocimiento sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible del futuro profesorado de Educación infantil y Primaria
DOI:
https://doi.org/10.55040/educa.v3i2.68Palabras clave:
Educación Primaria, Educación Infantil, Objetivos de Desarrollo Sostenible, sostenibilidad, universidadResumen
Las universidades son un contexto donde se está trabajando para el desarrollo de competencias sostenibles que permitan el logro de los ODS, incorporando la sostenibilidad en su gestión del campus y en el currículum. Consecuentemente, en este estudio se analiza el nivel de conocimiento y la percepción sobre los ODS que tienen las y los futuros maestros de educación infantil y primaria, con el objetivo de visibilizar el impacto de los planes de estudios universitarios sobre su formación. Se opta una metodología cuantitativa que utiliza un cuestionario que recopila tanto información sociodemográfica como otra vinculada específicamente a los ODS (grado de conocimiento, contextos de formación y la necesidad de incorporar los ODS en los planes de estudio de las titulaciones). El análisis de los resultados se ha realizado mediante el programa Excel. Los resultados más destacables obtenidos son la escasez de formación y el desconocimiento de los ODS, así como dudas relación a la incorporación de los ODS al currículum de grado. Por ello, se concluye que los actuales planes de estudio de educación no están cumpliendo sus objetivos de promover el conocimiento y la aplicación práctica de los ODS en los futuros docentes. Consecuentemente, se hace necesario revisar los planes de estudio para que promuevan la sostenibilidad desde la teoría y la práctica, promover formación en didáctica sobre los ODS entre el profesorado universitario y promover espacios entre futuros docentes donde se compartan buenas prácticas de ODS en la educación obligatoria.
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