La Lengua y Literatura para el fomento de competencias socioemocionales mediante la investigación acción

Resumen

El presente estudio explora la investigación-acción como una estrategia pedagógica capaz de enriquecer el aprendizaje en Lengua y Literatura y, al mismo tiempo, atender la dimensión socioemocional de los estudiantes de Segundo de Bachillerato de una unidad Educativa. El estudio siguió los procedimientos del enfoque cualitativo mediante el método de investigación acción, las técnicas empleadas fueron testimonios, observaciones y espacios de diálogo que permitieron comprender la realidad del aula y responder de manera contextualizada a las necesidades identificadas. Los hallazgos iniciales estuvieron relacionados con limitaciones en la expresión de emociones, la autorregulación y la interacción entre pares. Ante estas necesidades se diseñó de manera conjunta con los estudiantes un plan de acción con actividades como la escritura de diarios personales, círculos de lectura y dinámicas grupales, las cuales propiciaron en los estudiantes la posibilidad realizar reflexiones, comparar sus vivencias y fortalecer la empatía y colaboración.  La experiencia confirmó que cuando el aula se convierte en un espacio seguro para expresarse, el aprendizaje adquiere un sentido más profundo y significativo. En este contexto, la investigación-acción se consolida como una herramienta pedagógica que mejora competencias académicas usando como medio la Lengua y la Literatura, preparando a los jóvenes para afrontar los desafíos emocionales de un mundo en constante cambio.