Voices on Academic Talent in Public Universities in the Central Highlands of Peru. A Qualitative Understanding of Academic Talent as a Life Experience, Effort, and Commitment in Contexts of Vulnerability
DOI:
https://doi.org/10.55040/bazbcx92Keywords:
intellectual ability, academic tutoring, higher education, educational environment, own effortAbstract
This article presents the findings of a qualitative research study with a phenomenological approach, conducted with top-performing university students from public institutions in the central highlands of Peru. The aim was to understand academic talent as a lived experience, grounded in effort and commitment within vulnerable contexts. The findings reveal that academic talent is a sustained daily practice supported by family backing, emotional self-regulation, ethical commitment to studies, and active hope. The study also identifies structural limitations in institutional support, highlighting the need for more humane and inclusive educational policies.
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