Desafío de las políticas educativas: Una mirada histórica a la inclusión de las Tics en algunos países latinoamericanos

Autores/as

  • Everly Castellar Paternina Corporación Universitaria Rafael Nuñez

Palabras clave:

TIC, políticas, inclusión, américa latina

Resumen

La mayoría de los países, han establecido una serie de políticas públicas tendientes a lograr una mejora en el ámbito educativo tecnológico, por tanto, esta investigación tiene como finalidad examinar desde un análisis documental las políticas educativas de los gobiernos latinoamericanos para implementar en las instituciones educativas una buena formación en competencias digitales, para mejorar la calidad educativa y promover la inclusión de estas herramientas en las aulas, para esto, se planteó como objetivo caracterizar la implementación, los efectos (eficacia) y alcances de estas políticas en la calidad de la Educación en Tics a través de la revisión exhaustiva de los marcos legales, acciones y políticas en educación en Tics a nivel de América Latina. Para el análisis de los datos se utilizó una rejilla de datos emergentes. Las discusiones y conclusiones dan como resultado de que existe una considerada incidencia de la implementación de las políticas en la educación y que las políticas implementadas han sido relevantes pero no han tenido repercusiones sustanciales debido a las distintas problemáticas de diversa índole que enfrentan los diferentes países de esta región. Se sugiere que el diseño, implementación y seguimiento de las políticas en Educación en Tics se basen en realidades existentes dentro de los entornos educativos y no en una planificación alejada de estos contextos

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Publicado

02-12-2021

Cómo citar

Castellar Paternina, E. (2021). Desafío de las políticas educativas: Una mirada histórica a la inclusión de las Tics en algunos países latinoamericanos. EDUCA. Revista Internacional Para La Calidad Educativa, 1(1), 53–72. Recuperado a partir de https://revistaeduca.org/index.php/educa/article/view/16

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Artículos Originales