Implementación de la educación inclusiva en escuelas del Distrito Educativo 10-06 de Santo Domingo Este: brechas entre normativa y práctica educativa

Autores/as

  • Ana Báez Universidad Internacional Iberoamericana https://orcid.org/0009-0001-7264-3406
  • Antonio Hernández Universidad Internacional Iberoamericana
  • Claudia De Barros Universidad Internacional Iberoamericana

DOI:

https://doi.org/10.55040/r7kk0780

Palabras clave:

educación inclusiva, inclusión escolar, políticas educativas, formación docente, equidad educativa

Resumen

La educación inclusiva constituye un desafío para los sistemas educativos contemporáneos, especialmente en contextos donde existen brechas entre las disposiciones normativas y su aplicación en las prácticas escolares. En la República Dominicana, aunque se han establecido políticas orientadas a garantizar el derecho a la educación para todos, su implementación aún enfrenta retos en los centros educativos. Este estudio analiza la implementación de la educación inclusiva en centros del Distrito Educativo 10-06 de Santo Domingo Este con el objetivo de identificar las principales condiciones y barreras que influyen en su desarrollo. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto que combinó el análisis documental de políticas educativas con cuestionarios aplicados a docentes, estudiantes y personal directivo. Los resultados evidencian avances en el reconocimiento normativo de la educación inclusiva, pero también limitaciones relacionadas con la formación docente, los recursos pedagógicos y la accesibilidad de las infraestructuras escolares. Se concluye que fortalecer la educación inclusiva requiere no solo marcos normativos, sino también estrategias institucionales orientadas a la formación docente, el acceso a recursos educativos y la promoción de una cultura escolar basada en la equidad y la atención a la diversidad.

Biografía del autor/a

  • Ana Báez, Universidad Internacional Iberoamericana

    Ana Dilia Báez Polanco es licenciada en Educación, mención Biología y Química, y posee una maestría en Gestión Educativa. Actualmente cursa su doctorado en Educación. Ha trabajado como docente de Ciencias en instituciones públicas y privadas, ha sido coordinadora académica y autora de contenidos de Biología para la Editorial Santillana. También cuenta con diplomados en áreas como VIH en las escuelas, Ecosistemas Marinos y Formación de Formadores.

  • Antonio Hernández , Universidad Internacional Iberoamericana

    El Dr. Antonio Hernández es doctor en Educación y posee amplia experiencia en la enseñanza superior y la asesoría de tesis en universidades de España e instituciones internacionales como UNINI, UNIB y otras. Su trayectoria se distingue por su acompañamiento metodológico y científico en investigaciones de grado, maestría y doctorado, así como por su compromiso con la calidad académica y la formación de investigadores críticos y rigurosos.

  • Claudia De Barros, Universidad Internacional Iberoamericana

    Claudia de Barros es una destacada profesional en el ámbito de la educación, con amplia experiencia en educación superior y dirección de tesis en universidades internacionales. Ha colaborado con instituciones como UNINI, UNIB y otras, guiando a estudiantes de grado, máster y doctorado en procesos de investigación metodológicamente sólidos y académicamente rigurosos. Su trabajo se caracteriza por un firme compromiso con la excelencia académica, el desarrollo de la investigación y el fortalecimiento del pensamiento crítico.

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Publicado

01-07-2026

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2026)

Sección

Artículos Originales

Licencia

Derechos de autor 2026 Ana Báez, Antonio Hernández , Claudia De Barros

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Cómo citar

Báez Polanco, A. D., Hernández Fernández, A. . ., & De Barros Camargo, C. (2026). Implementación de la educación inclusiva en escuelas del Distrito Educativo 10-06 de Santo Domingo Este: brechas entre normativa y práctica educativa. EDUCA. Revista Internacional Para La Calidad Educativa, 6(2), 1-28. https://doi.org/10.55040/r7kk0780

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