Enseñar inglés con perspectiva de género a través de la adaptación de The Wife of Bath
DOI:
https://doi.org/10.55040/06rw5053Palabras clave:
inglés, igualdad de género, roles de género, Wife of Bath, lenguas extranjerasResumen
Este artículo presenta el diseño de una propuesta didáctica para cuarto curso de Educación Secundaria en torno a la historia de The Wife of Bath como recurso para integrar la competencia comunicativa y la reflexión crítica sobre los roles de género. El objetivo principal de este trabajo es elaborar un protocolo de diseño basado en los principios de inclusión, literacidad crítica y en el enfoque comunicativo. Metodológicamente, se describe el contexto, los objetivos de aprendizaje, la secuenciación por fases, los materiales empleados y un plan de evaluación a priori elaborado mediante rúbricas, cuestionarios y un checklist de pensamiento crítico y representación no estereotipada. Los resultos anticipan que este diseño muestra un potencial en el aula de inglés para fomentar la comprensión escrita y literaria, la expresión de opiniones y el análisis crítico de las representaciones de los roles de género. Además, esta propuesta puede adaptarse a otros niveles y constituye una herramienta útil para promover un aprendizaje significativo orientado al pensamiento crítico.
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