Pedagogical and didactic strategies for the teaching of Physical Education in rural environments
DOI:
https://doi.org/10.55040/educa.v3i2.72Keywords:
physical education, perception, Educational Environment, ruralAbstract
At the pre-school and primary education levels, there are no teachers with degrees in physical education, as stated in the international charter of Unesco and the Ministry of National Education. In the present investigation, the strategies used by rural teachers for the area of physical education will be investigated, since they are teachers of other areas of knowledge. The naturalistic paradigm was used, with a qualitative approach whose method was ethnographic, through collection techniques and relevant instruments and a data analysis technique as needed. The results dictate that the teachers request that this academic assignment be given to the professional in charge to carry out the educational process based on the needs of the area. In conclusion, the graduate in physical education must also be in the preschool and basic primary training levels that support the mainstreaming requested by the community.
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