The Impact of Reading Behavior on Telesecundaria Education in the Comiteca Tojolabal Plateau, Chiapas
DOI:
https://doi.org/10.55040/b1a4jd17Keywords:
literacy competences, reading behavior, Telesecundaria EducationAbstract
The results of a quantitative exploratory research are presented, aiming to understand reading behavior at the beginning of the 2023-2024 school year from a sample of students and teachers from rural and urban schools that are part of Telesecundaria Education in the Comiteca Tojolabal Plateau in the state of Chiapas, Mexico. To this end, the Common Methodology to Explore and Measure Reading Behavior proposed by CERLALC was adapted. Few advances were found since the first measurement surveys conducted in 2006. If the school is a fundamental space for forming lifelong readers, questioning the educational public policies implemented, teacher training, and the conditions of spaces and materials for reading is a crucial task to determine new directions.
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