Autonomía en el Aprendizaje y el Apoyo a la Autonomía Docente en Estudiantes Universitarios: Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.55040/rtz5a066Palabras clave:
autonomía en el aprendizaje, universitarios, autonomía en el aprendizaje en universitarios, autonomía en el aprendizaje en estudiantes, enseñanza en apoyo a la autonomía, docentes universitariosResumen
La autonomía en el aprendizaje constituye un campo crítico de estudio en la educación, resaltado antes y después de la pandemia de COVID-19. Este artículo de revisión se enfoca en la autonomía en el aprendizaje y su enseñanza, y cómo influye en la efectividad del aprendizaje académico en estudiantes universitarios. Mediante una revisión exhaustiva de la literatura, se analizaron estudios que abordan directamente esta temática. Se descubrió que la autonomía del aprendizaje se optimiza cuando los estudiantes universitarios están equipados con herramientas adecuadas para tomar decisiones informadas y para autoevaluarse, favoreciendo su desarrollo académico y personal. Además, el apoyo proactivo de los docentes en cultivar estas capacidades resulta crucial para la satisfacción y el éxito académico de los estudiantes. Este trabajo subraya la importancia de enseñar la autonomía del aprendizaje en los estudiantes universitarios, proponiendo que un enfoque bien apoyado puede mejorar sustancialmente la experiencia educativa y el desarrollo académico de los estudiantes universitarios
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