Technology among high school Language and Literature students in the Dominican Republic: A quantitative, descriptive-cross-sectional study
DOI:
https://doi.org/10.55040/hf6c0f11Keywords:
technologies, baccalaureate, language and literatureAbstract
The purpose this piece set out to examine the manner in which the teaching of language and literature at the Baccalaureate level adapts to new technologies. Upon reviewing the available literature, it was structured through a descriptive and analytical methodology. A group of teachers and students were chosen to appear in the presentation of the baccalaureate level who were surveyed under the criterion of questionnaires. A thorough examination the findings indicated that majority of the pupils attending the school are knowledgeable about communication technologies. Teachers sometimes use technological resources, with little incentive, showing weaknesses for implementation in the classroom. As a final reflection, technology in Dominican educational praxis is an instrument with unimaginable innovative power for language and literature. For a true educational transformation, we must move towards a mentality of technological change, training teachers and equal access.
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