Impact of emotional education from age 3 on school coexistence and conflict prevention: a mixed-methods study in two early childhood centres
DOI:
https://doi.org/10.55040/ddyk3233Keywords:
emotional education, school coexistence, childhood, socio-emotional development, empathyAbstract
Emotional education has become a key component of children`s holistic development, particularly in early childhood. This study aimed to analyze the impact of emotional education from the age of three on school coexistence and conflict prevention. A mixed-methods research design was applied in two educational centers that had already incorporated emotional strategies, involving a sample of 80 children aged 3 to 5. Observations, interviews, standardized questionnaires, and statistical analyses using SPSS were conducted. Findings revealed a significant positive correlation between participation in emotional activities and empathy levels, alongside a 47% reduction in peer conflicts. Activities based on emotional theatre were the most effective. It is concluded that early implementation of emotional education supports the development of essential social skills, improves the school climate, and promotes peaceful coexistence. These results underscore the importance of systematically integrating emotional programs into early childhood curricula.
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