Storytelling y repetición en inglés como lengua extranjera en educación infantil: un estudio de aula

Autores/as

  • María Montserrat Posse Moure Escuela francesa y escuela secundaria de Luxemburgo

DOI:

https://doi.org/10.55040/amtk0161

Palabras clave:

educación infantil, storytelling, repetición, inglés como lengua extranjera, adquisición del lenguaje

Resumen

Este estudio se sitúa en el contexto del aprendizaje temprano de lenguas extranjeras en entornos educativos multilingües. El objetivo del trabajo es examinar cómo la exposición repetida al lenguaje a través de la narración influye en la participación, la comprensión y la producción oral en alumnado de cinco años. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de investigación-acción y se desarrolló en un aula en Luxemburgo. La intervención consistió en sesiones diarias de storytelling durante ocho semanas utilizando cuentos repetitivos apoyados con recursos visuales e interactivos. Los resultados muestran una mejora significativa en la implicación del alumnado, una mayor comprensión del lenguaje y un aumento en la producción oral espontánea. Se concluye que el storytelling, combinado con la repetición significativa, constituye una estrategia pedagógica eficaz y adecuada para el aprendizaje temprano del inglés.

Biografía del autor/a

  • María Montserrat Posse Moure, Escuela francesa y escuela secundaria de Luxemburgo

    Nací en Vigo, en España, donde crecí y desarrollé desde muy joven una gran pasión por las lenguas, la comunicación y la educación. Mi trayectoria académica y profesional ha estado siempre marcada por una visión internacional y multicultural, fruto de mis estudios en España, Bélgica y el Reino Unido. Esta experiencia internacional me permitió no solo perfeccionar distintos idiomas, sino también conocer diferentes metodologías educativas y formas de entender la enseñanza.

    Soy docente especializada en la enseñanza de lenguas extranjeras y cuento con una sólida formación académica que incluye un Máster en Educación y un PGCE obtenido en el Reino Unido. A lo largo de mi carrera he trabajado principalmente en Educación Infantil y  Primaria y en entornos internacionales y multiculturales, donde he podido combinar mi pasión por los idiomas con mi verdadera vocación pedagógica.

    La enseñanza es una de mis grandes pasiones. Disfruto enormemente trabajando con niños y adolescentes y acompañándolos en su desarrollo académico, lingüístico y personal. Creo firmemente en una educación basada en la empatía, la creatividad y la motivación, donde el alumnado se sienta seguro para aprender, expresarse y descubrir nuevas culturas a través de los idiomas.

    A lo largo de mi experiencia docente he diseñado actividades dinámicas y participativas adaptadas a diferentes edades y necesidades educativas. Me interesa especialmente el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras y el uso de metodologías creativas en el aula, como la narración oral, los cuentos infantiles, la música, el juego y la expresión artística. He desarrollado proyectos bilingües inspirados en la literatura infantil y orientados a crear experiencias de aprendizaje significativas y motivadoras para los más pequeños.

    Mi experiencia en entornos multiculturales me ha enseñado la importancia de la inclusión, la diversidad y la educación intercultural. Me siento especialmente cómoda trabajando en colegios internacionales, donde puedo aportar tanto mi experiencia lingüística como mi sensibilidad hacia alumnado procedente de diferentes culturas y contextos.

    Además de mi labor docente, mantengo un gran interés por la investigación educativa y la innovación pedagógica. Actualmente trabajo en proyectos relacionados con el uso de cuentos y narración oral como estrategia para mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil, un ámbito que refleja perfectamente mi manera de entender la enseñanza: humana, creativa y centrada en el alumnado.

    Para mí, enseñar no consiste únicamente en transmitir conocimientos, sino en despertar la curiosidad, fomentar la confianza y transmitir el amor por el aprendizaje. La educación y las lenguas representan el eje central de mi trayectoria profesional y personal.

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Publicado

01-07-2026

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2026)

Sección

Artículos Originales

Licencia

Derechos de autor 2026 María Montserrat Posse Moure

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

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Cómo citar

Posse Moure, M. M. (2026). Storytelling y repetición en inglés como lengua extranjera en educación infantil: un estudio de aula. EDUCA. Revista Internacional Para La Calidad Educativa, 6(2), 1-16. https://doi.org/10.55040/amtk0161

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