Gestión académica del currículo en tiempos de COVID-19 en carreras de Educación Física y Deporte: el caso de tres universidades mexicanas

Resumen

El presente trabajo de corte cualitativo describe la manera en que se realizó la gestión académica del currículo durante la última ola de la pandemia mundial por COVID-19 y los primeros meses del regreso a la normalidad. El estudio se realizó recolectando las experiencias de tres universidades públicas mexicanas que ofrecen licenciaturas en educación física y deporte y/o afines, con los coordinadores de carreras como informantes. Para recuperar la información, se empleó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de entrevista semiestructurada que aborda cuatro dimensiones de estudio, propuesta institucional para la continuidad académica, habilitación docente, indicadores de rendimiento y política institucional frente a la emergencia. La sistematización de los datos se realizó en el software de análisis cualitativo ATLAS.ti, en cuanto al tratamiento de los datos se efectuó una codificación y análisis temático. Entre los principales hallazgos se detectaron coincidencias y divergencias en la actuación en la gestión del currículo, la transición a la modalidad virtual, la capacitación docente, las medidas sanitarias y de seguridad, el apoyo psicológico y emocional, el impacto en el comportamiento de la matrícula y en la evaluación; de igual forma, se identificaron las prioridades y enfoques de cada universidad durante la pandemia. En conclusión, estas universidades y sus programas educativos de educación física y deporte y/o afines enfrentaron el desafío de responder y actuar frente a una crisis de proporciones inimaginables con resiliencia, flexibilidad,  innovación y ofrecieron atención integral a la comunidad universitaria. En una situación similar, se tendrán estas experiencias para gestionar modelos adaptables a la Educación Superior y los futuros desafíos del mundo.