Science education in competency-based curriculums: the contribution of the non-formal sector
DOI:
https://doi.org/10.55040/educa.v2i2.31Keywords:
crystallization, key competencies, curriculum, non-formal education, secondary educationAbstract
Nowadays Spanish curricula is focused on the development of student’s key competences. As a consequence, teachers have been forced to renew and adapt their educational practices. However, taking these new strategies to the classroom may not always be an easy task. Non-formal education has proved to provide new opportunities for the introduction of competencies-centred methodologies.
This contribution analyses from this point of view one of those scientific non-formal activities, a school crystal-growing competitor called Concurso de Cristalización en la Escuela. We reflect on how the different activities that students perform during the contest allow them to put the seven Spanish key competences intro practice. Teachers and students were asked to fill a questionnaire (open questions) in order to know their point of view about the contest. On the other hand, Spanish curricula has been analysed, specifically the Orden ECD 65/2015 which describes key competencies. Results showed that the activities carried out by the students during the contest continuously demand the use of key competencies. In conclusion, this contribution shows how the contest can be an interesting tool to improve science education. Moreover, it provides additional evidence of the utility that non-formal education has as a complement for science formal education.
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